当下的孩子一上学就被家长告知，读好书比做任何事情都重要。孩子的任何事情家长都会来代劳，帮助他们解决所能遇到的任何麻烦，认为远离现实事务可以让孩子集中精力学习。家长有意无意地剥夺了孩子处理事务的时间和权利，让他们远离现实，脚不踩地，弱化了对现实的体验，使孩子对外界的实际事件难以产生真正的情感共鸣。
我们可以看到，当下的孩子在处理现实事务中所表现出的能力往往比较低下，叠不好一条被子、烧不了一锅饭的大学生大有人在。
因为没有经历和锻炼，所以能力差，又因为能力差而被代劳更多。当需要他们独自面对复杂的人际关系和实际困境时，他们会不安、焦虑，随后就逃避，继而对自我评价产生影响，进入“自大—自卑—自恋—自卑”的模式。这种心理状态的青少年并不少见，他们处在一种心理虚脱当中，无力、无能、无热望、无追求，有的只是极端的情绪，要么暴怒，要么抑郁。
家庭剥夺孩子处理现实事务的现象似乎有越来越严重的趋势。背后还有一层原因是家长强烈的保护欲，他们要把孩子放在极端安全的环境里才可以心安。殊不知，天底下就没有绝对安全的环境。
一个从小就被限定了活动范围、严格被控制活动时间的人，被剥夺了成长的权利，从某种角度来说，这是一种隐性的虐待——心理虐待。
孩子的内心因为这种限制性的保护而处在不安甚至恐惧之中。被高度保护着远离了现实事务处理的孩子很难培养出责任感，早期是对自己学业的不负责任，后期是对自己的人生不负责任，更遑论对他人负责。无责任感的人生体会不到现实的实际变化，自然感到空洞、虚无、无意义。