八、与教育者的隐形冲突
当下的孩子从小接受全面的知识教育，他们的知识结构完整、思维水平高、认知能力强，无物质之忧的生活环境、集万千宠爱于一身的日子，使得他们善良、具有同情心，道德判断水平普遍较高，但他们的长辈未必。举个常见的例子，没人的十字路口，奶奶无视红灯向前走，而孙子不许奶奶走。
他们对于公平正义的要求特别强烈，对人与人之间关系的公平化特别敏感。有个孩子某天很有情绪，家长一问，原因是他认为班主任不公平，对班里一位教师的孩子另眼相待，不交作业不点名、犯错误不批评、中午吃饭还可以去教师的小食堂。这让他感到愤然，要家长去校方问个明白，而在家长看来，这是再正常不过的事情。
当下的孩子，当他不认为自己有错的时候，他是不可能认错的。如果他认为错误在对方，而道歉的却是自己，那对他来说就是创伤性打击，严重的甚至可导致抑郁。他无法说服自己颠倒是非。
他们来到这个世界上从未面临过物质生活的不足，所以他们对待弱者、物质缺乏者极具同情心。他们在助残助弱志愿者活动中总是积极投入、慷慨大方。而家长则有可能去教育他们少干这些傻事。孩子的内心就会不服、不满，即便不直接反抗，内心对于父母的说教也是不屑的。而家长们往往意识不到每代人之间会有不同道德判断上的冲突，即便有也不会认为错在自己，而是认为孩子幼稚。从而使青少年回避和家长谈论问题。