学生的成长可以有量化的评价，但也应该有有温度的评价。我们不能简单地只通过数字来衡量学生，而应该从多方面、多角度、全过程、全域来评价学生，使得学生在学校成长和发展的点点滴滴可以被看得见，而且能够被很好地记录，使得学生也能看到自己的成长和发展。
二是怎么合理分析数据。老师要思考在数据收集的基础之上，我们怎么能够分析好这些数据。数据量是很庞大的，数据跟数据之间也有联系，我们怎么建立一种比较合理和客观的联系？接下来我们可能需要建构很多有关学生层面的模型，这会涉及到技术层面的推动，也会涉及到作为学科教学专家的老师这一层面的指引，需要多方协同完成。
主持人：翼鸥公司是一家有独特教育理念的教育科技公司（技术开发公司），它强调：培养独立自律的学习者，过去一年我们进行了全方位的磨合与碰撞，依托ClassIn平台实现技术赋能教与学的总体目标。作为ClassIn的总设计师、创始人，瓜总，您一直在寻求信息技术赋能教育的结合点，不知道今天的活动有带来什么触动呢？
宋军波：非常感谢方圆实验小学的老师在课堂上使用ClassIn的产品实现了各种丰富的教学，让我大开眼界。今年2月7日ClassIn LMS发布，距离今天不过两个月的时间。虽然整个ClassIn LMS是按照新课标、按照核心素养的教学模型设计的，但我判断能够将ClassIn LMS理解并运用起来，可能需要半年以上的时间。
我脑袋里的想法还停留在LMS的功能仅仅能够满足老师课前课后的作业和答疑需求，但是在今天的课堂上我看到了刘老师设计的课程，它非常巧妙。老师用数据分析学生的学习行为，并且在课前课后能够很巧妙地贯通起来。刘老师已经可以完整地设计多个教学环节，并且让多个教学环节共同形成一个整体的教学目标，这确实让我非常吃惊。