“资源总量得到大幅增加。”吕玉刚说，平台在原有专题教育和课程教学两个资源版块基础上，新增了体育、美育、劳动教育等八个板块，共有51个二级栏目；还外链了中国国家博物馆、中国数字科技馆等一批重要专业网站，资源更加丰富。
截至2022年10月10日，平台现有资源总量已经达到4.4万条，是改版前的4倍；整合了历届“一师一优课，一课一名师”活动沉淀的1万多节部级优课资源，还有数万堂部级优课资源正在整理之中，后续将陆续在平台上线；国家中小学智慧教育平台访问量已达113亿，日均访问量达5058万，是去年同期的69倍。
“在几何学上，和‘布朗运动’相比，‘莱维飞行’可以用更少的距离和步数覆盖更大的面积。如果说，传统的教育是缓慢的‘布朗运动’，那么信息技术赋能的教育则是迅速的‘莱维飞行’。教育信息化在教育中所起的关键作用，正在于极大增强其体系创新的能力。”郑旭东说。
技术的提升绝不仅仅以升级换代为终点，尤其在教育领域，所有技术方面的革命都是为了更高质量的教育教学。
很多地方正在进行着尝试。
北京市教委相关负责人介绍，北京市正在试点将传统单师授课模式变为名师或名师团队指导和同时授课模式，利用新技术穿透实体教室、学校边界，不同学校不同班级的学生可以同上一节课；而在江苏，苏州市以大数据为支撑开展教育评价，泰州市“泰微课”创建基于微视频助推优质资源共享的应用典范，南通开发区实验小学推行“智慧作业”管理和“小先生”网上热线……
当城乡的壁垒被打破、教室间的围墙被打通后，“一块屏”内外的连接便被打通了，孩子的发展空间便打开了，正如郑旭东所说，虽然说一块屏幕可能会改变孩子的命运，但严格地说，改变孩子命运的并不仅仅只是这块屏。孩子命运的改变，是以这块屏为枢纽，多方合力的结果。只有配合好，这块屏才能真正发挥作用。