2020年7月9日下午，在北京师范大学海口附属学校的5G同步课堂教室里，40名海口学生与12名永兴学校学生坐在各自的教室里，通过5G网络连线同上了一堂音乐课，学习少数民族民歌曲——《勇敢的鄂伦春》。视觉中国供图（资料图片）
“我向各位通报一些数据，截至昨天，国家智慧教育平台总浏览量大概40亿次，总访客量超过6亿人。应该说，这个数字教育平台在已有的基础上加速启动，加速建设优质资源对推进教育数字化，对我国数字教育在国际的影响力和话语权，都作出了积极的努力和贡献。”今年9月9日，教育部部长怀进鹏在中宣部组织的新闻发布会上，用最新的数据描绘了我国在教育信息化和数字化方面取得的进展。
2011年，我国实现了义务教育的全面普及，适龄儿童“有学上”问题从根本上得到了解决，随之而来的是学生家长日益强烈的“上好学”的需求。
新中国成立之后，我国教育已经解决了多个难题：扫除文盲、普及义务教育、高等教育跨越式发展。但是，当教育发展已经达到较高水平之后，每进一步所面临的挑战也将越大。特别是2012年之后的10年，正处在知识更新速度越来越快、经济社会发展速度越来越快的阶段，如何答好“上好学”这道必答题成为中国教育面临的又一挑战。
顶层设计有了。
2015年，国家主席习近平在给国际教育信息化大会的贺信中这样明确：当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了世界发展的前景。