另外，我也比较慢热，学习上往往需要有一段时间来进行自我消化与整理，而衡水教育模式虽然体系化、精细化，但节奏太快以至于显得有些“填鸭”。
在衡水二中时，老师要求我们每个人都要有改错本，对错题难题进行整理，并定期交给老师检查。这本来是好事，但有时候根本来不及整理，而老师又要检查，我就有点疲于应付，做成了一种流于形式的错题整理，实际上自己并没有太多时间去消化。转到天津上学后，我就有比较多的时间去对知识进行消化、理解，有了自己的思考、沉淀。
高中毕业后，我考进了一所原“211高校”。回头再看，我很难说，我前后接受的两种教育模式哪一种更好，只能说不同的人喜欢的教学模式不同。
林岳衡水中学2020届奥赛班毕业生：
学习时间自由，与高手同行锻炼出了较强的自学能力
我在衡水中学入学时的学号是依照中考成绩排列的，全班80人，我的学号是59号。衡水中学每个年级有几千人，高一的月考，我的年级排名总会排到几百名甚至是几千名。
从河北其他地区来到衡水求学时，我对衡水中学的第一印象是：这里高手云集，我真的是好“菜”。等我考进奥赛班后，我发现所有人都把时间利用得特别充分，所有时间都被用来学习，基本没有空闲。
奥赛班不会一年一分班，班级人员确定后就成了稳定的小团体，一切日程都是按部就班了。虽然日常管理中学校没有在明面上优待奥赛班，但实际上奥赛班的班主任权威没有高考班那么大，管理人手也比较紧缺。学生晚上打手电学习之类的事老师也管不到，只要避开检查时间又不打扰室友，做什么都可以。而且，晚上老师检查时也总是睁一只眼闭一只眼，只是敲敲门提醒一下。