2021年3月26日，河北衡水中学操场上，同学们正在练习“少年拳”。中新社记者崔志平摄我们还经常自己出题组试卷，再印发给同学们做。我们出卷子时喜欢搞得比较有意思，比如将自己出的试卷叫做“再来一杯大赛”。我和同学还自己设计了一个类似“三国杀”的化学卡牌游戏，把化学知识点放进去。这类玩法既能放松一下状态，又能复习知识点。但学校是不允许玩牌的，我们只能在课间偷偷玩。
等到回归高考复习，情况就不一样了。
数学和物理奥赛生相对轻松一些，因为他们主攻的这两科对高考帮助非常大，在理科班几乎就是所向披靡。他们刚刚回归高考复习就可能考进年级前几十名。但化学和生物奥赛生就比较吃亏，除了化学或生物别的都不会，甚至在这两科上都不占优势。因为化学和生物奥赛的解题逻辑和高考不同，打个比方，在化学奥赛题目里，特殊情况下可以出现一加一等于三，但高考只能允许一加一等于二。
回归高考复习之后，老师们一般也会对奥赛生网开一面。我是化学奥赛生，我在化学课上看数学的话，化学老师不会管。我们的时间安排也比其他学生自由，不太受学校时间表制约。
奥赛生有两点优势，一是自学能力强。我们对新知识的接受能力很强，很多知识不是来自老师，是来自与同学、学长学姐的交流以及自己的摸索。二是脸皮厚。我们敢拿着书和老师吵架。
奥赛经历极大提高了我的自主学习能力。衡水教育模式则对我的影响并不明显，按部就班的日程表在我的高中生活中很少存在。其余的高中印记大概就是吃饭非常快，以及后背患过毛囊炎。
我和大学同学相处时没感到有什么不同，只是觉得发达省份学生各种技能很丰富，英语水平和写代码的水平都比我这个高中没怎么接受专业训练的人好很多。