（三）打破时间界限，弹性化学制
不同的教学组织形式使得学生的学习时间、学习安排等有非常显著的差别。例如，在个别教学组织形式下，学生的入学年龄、学习时间等都没有明确规定，或早或晚、或长或短是依据学习情况而定。而班级授课制出现之后，学生的入学年龄、上课时间、毕业时间等都有了非常明确的规定，同一个教学班学生的年龄和学习水平大致相同，学生在统一而固定的单位时间内进行学习。时间分配与排列的精细化分割为人们对活动的时间安排提供了坚实的条件支持。在现代学校中，随意的上课时间、混龄的班级已经很难看到，“学校变成了一个工厂，所有时间都被恰当地安排起来，在整个学校生活和教学过程中不断地得到利用，教育活动展现出极端节律化的运作图景”。未来学校的发展正在试图改变工业化的学校安排，打破僵化的时间限制，让学习变得更加灵活。
在未来学校，时间的安排将由学生做主，并以满足学生的需要为前提。学生可以根据自己的学习实际选择在不同的年级上不同的课程，也可以自主选择学习时间而不在意寒暑假或晚上。一节课的时间也不再是固定的 40 分钟，教师根据学生、教学内容需要等自主决定上课时长。未来学校还可以促进教育资源的重新配置，全时空、全方位来统筹安排教育资源，打破教育类型、教育阶段的隔离，学习不再是学校学生的专属，成年人、老年人、已经工作的人等，凡是有学习的兴趣、需要的人都可以凭借自己的移动终端在教育平台上课，获取优质的教育资源，使终身学习真正成为可能。班级授课制把人根据年龄分隔开来，是一件非常冷酷又不符合人性的事情，这样会打断生活之间的联系，使人与人之间无法互相学习。所以，混龄学习将是未来学校的一大特色，以学生为中心，大同学、小同学自主安排日程，组成项目学习小组，确定探索目标，相互帮助、取长补短，增强教育的活力与能量，最大限度地发挥混龄学习的优势。