4、补好课程建设的短板。课程是学校实现教育目的的主要途径，是教师组织教学活动的主要依据，也是学生习得知识和技能的重要工具。学校应该按照国家课程方案和课程标准的要求，开设、开齐并开好国家、地方和校本课程。
当然，为了减轻学生的学习负担，目前教育主管部门把音美劳和综合实践活动等课程列为考核课程，并由学校自行组织考试；换句话说，这些课程暂不列入中考科目，但不少学校却动起了歪脑筋，把这些变成了“不考就不教和不学”的课程，也就是设置了阴阳课表，或者说表面上安排了这些课程，暗地里却把这些课程的课时随意瓜分给数语外等“中考学科”，导致学生学习单一，而且学习负担依然沉重。
这就需要我们牢固树立正确的课程观，既要开足、开好各类课程，又要增设阅读和写作课，尤其要提高体育课的质量。因为阅读、写作和体育等是学生终身有益的课程。
如果没有条件开设阅读和写作课，我们也要以课堂教学为基地，加强阅读和写作指导，帮助学生精神突围，使学生在课余时间读小说、散文、诗歌等从奢望变为现实，并不再为写作而犯难。
为了实现上述目标，各学科教师先要读书和写作，以便充盛自己的底气去完成指导任务。
同时，我们还要配足、配强体育教师，为开足、开好体育课以及上好“两课两操两活动”提供服务，且以体育中考为契机，既保证体育活动时间，又不断提高体育课、大课间活动和课外活动的质量；既促进学生技能和体能的增强，又为“每天锻练一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”打好基础。
5、补好教师教的短板。作为教师，规范教学行为是我们的基本职责，也是减负的重要举措。但是，当下不少教师仍在错误教学的道路上渐行渐远。