比如，当下不少家长不切实际地逼迫孩子一定要考上重点高中，如果孩子考入的是普、职高，他们就会觉得没面子，就觉得孩子的学习失败了。于是，他们都盲目给孩子加作业、请家教，这样既徒增了孩子的学习负担，又恶化了亲子关系。
而要解决这个问题，关键是转变家长的观念，这就需要我们通过家校合作教育，帮助他们提高思想认识。问题在于不少学校把家校合作教育只是当作一项任务，只是做样子给外人看，并没有把工作做到位。
比如，他们除了每学期召开一次家长会，或组织一次家访活动，再也没有了别样的合作教育活动；即使班主任和家长有联系，要么是孩子犯错了，要么是孩子的成绩退步了，总之，家校联系变成了告状或无端指责家长；至于任课教师，他们与家长几乎没有联系。
实际上，教育孩子是学校、教师和家长的共同责任。一方面，学校要清醒认识到家校合作教育的价值和意义，所以要通过家长学校和家长委员会等载体，既把学校的办学理念、重要决策和每个学期的重要工作等及时告知他们，使他们真正觉得自己就是学校教育的“合伙人”，以此增加他们的责任感，又要经常听取他们的意见建议，鼓励他们献计献策，争取家校合作教育达成最大共识。
另一方面，学校应不断提高家长会、“家长开放日”、亲子运动会等活动内涵；作为班主任，要主动发现和看见教子有方的家长，而且要借助班级亲子活动、家长微信群等平台，“把话筒递给他们”，通过他们的“现身说法”，引导其他家长转变思想观念和教育子女的方法。
再一方面，学校要把学科教师也发动起来，并引导他们和家长建立长期的合作关系；因为家校合作只靠班主任的力量是远远不够的，换句话说，我们只有让全体教师都参与进来，家校合作教育才能发生质变。
作为教师，我们要挤出时间陪孩子读书、写作和玩耍，并找他们谈心和聊天，及时消除他们在学习和成长中的“痛点”“堵点”和“难点”，及时发现他们的闪光点，及时表扬他们的进步，从而让孩子真正感受到老师的爱。
尤其面对家长越来越难处的客观事实，我们既要虚心学习他们的长处，又要不断提高自己的家校合作能力；只要我们能以足够的诚意对待他们，相信他们终究能胜任我们，相信好的家校关系终究能结出家校合作教育的累累硕果，相信每个孩子都能成为更好的自己！。