“如果问题的主要原因在孩子，因为孩子看待问题的角度往往是单一的，家长要引导孩子客观看待老师，而不是仅凭自己一时的喜好。当孩子对新老师有诸多挑剔时，家长应该引导孩子多去看新老师的可取之处，例如有的老师特别有爱心，有的老师知识渊博，有的老师多才多艺，有的老师教学水平很高等等。鼓励孩子多和同班的好朋友聊一聊感受，听一听别人对新老师的感受和评价，获得同龄人的反馈和支持，从而修正自己对新老师的印象。”梁剑玲补充道，家长还可以教孩子学会换位思考，让孩子学会站在他人的角度考虑问题和处理问题，创造情景让孩子亲身体会老师的难处，从而能有效减轻或避免孩子对老师的抵触情绪，培养孩子的共情能力。
“如果问题的原因在于老师，例如，新换的老师没有考虑孩子的年龄提出了过高的要求，或者是因为误解而批评了孩子，又或者是新老师有一些失当的言论等，家长这时候就是师生沟通的桥梁，既要让孩子在宽松、自由的氛围中发泄对老师的不满，这种发泄可以起到一种平衡心理的作用，让孩子平静下来。家长等孩子的情绪稳定下来之后，与孩子一起冷静地分析事情的利弊，讨论解决的方案。”梁剑玲建议，家长还可以及时与老师进行开诚布公的对话，提供孩子的日常行为状况和个性特点，表达孩子的心声和需求，积极主动化解孩子的抵触心理，有利于老师实施教育更有针对性和艺术性，满足学生成长的需求。
心事问诊
本期答疑老师：
佛山市南海区心理教研员施培君
佛山市南海区南海外国语学校
专职心理教师夏青