最后说说复习课。复习课不仅非常重要，还需要讲策略，讲技巧。复习课不能教师“一言堂”，复习课的主角一定是学生。
如果是归纳整理型的复习课，教师要带着学生做知识整理、归纳和连结，让学生平时零散的知识网络化。可以采用知识树、思维导图等形式完成。
如果是重难点突破的复习课，那就得安排学生做题和讲题。做题的目的是训练，讲题的目的是通透。讲题不仅仅是面向全班讲题，还可以面向小组讲，给自己讲，等等。总之，要学会把题说清楚。说题的过程，实际上是整理思路、提升思维的良策之一。
如果是知识板块或单元总结复习课，可以让学生来组织复习。让学生提前做好学案，老师指导并完善，然后由学生带着全班同学一起来复习。
如果是答疑类复习课，就让学生自主学习，老师负责答疑解惑即可。结课的时候，教师将本节课出现的问题予以小结归纳即可……但不管是哪种复习课型，教师都要提前备好课，做好预设，不能“放羊”。
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教师要高度重视
每天课后的“作业设计”
教师上完课后随堂布置的作业非常重要。它的质量好坏，直接关乎学生学业质量的好坏。因为，学生每天的学习所得，都是靠这些练习巩固和落实的。据笔者督导检查时发现，教师们布置这些作业的时候，往往是非常随意的，不能很好地反哺课堂教学，促进学生学习再发生。