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务必科学设计练习课或复习课
教师备课，除了备新课，还要重点备好三类课：练习课、作业评讲课（或试卷评讲课）和复习课。这三类课，都跟作业密切相关，紧密相连。
所谓练习课，就是学生在课堂上完成作业、教师在学生完成作业的过程中给予指导的课型。
据调查，老师们基本没有设计这类课型，只有极少数的数学老师设计了练习课。这说明，老师们平时没有上练习课的习惯，或者很随意地执教练习课，这是不可取的。不管什么学科，一个星期，或者一个单元教学结束后，至少安排一节练习课。
练习课也必须认认真真备课，认认真真指导，认认真真评价。备练习课，要认真思考教学目标。练习课的教学目标，既不能脱离前面的教学，也不能简单地将前面教学目标相加，而是依据学生在前面学习的过程中出现的问题予以确定，主要目的是查漏补缺，夯实基础，突破难点。
练习课的教学活动设计更要认真思考。选题要讲究，要预设学生可能面临的问题，提前设计好支架。这些问题看似简单，但它强调及时性和生成性，所以很考验教师的智慧，因此建议做好完全准备。练习课设计得到位，可以周期性地巩固学生学习。俗话说得好：“编筐编篓，重在收口。”练习课，就是一个阶段一个阶段地“收口”。因此，这种课型，不仅要上，还要好好上。
其次是作业讲评课，或者是试卷讲评课。因为现在政策要求考试频率降低，所以，试卷讲评课应该也会大幅度减少。作业讲评课也是需要充分备课的。讲好作业讲评课，要做好以下几个步骤：