教师给学生布置作业，一定要做好以下几点，否则会累了学生，效果还不能令人满意。
首先，教师要先做。老师布置给学生的作业，自己一定要先做。不能一本资料递给学生，然后逐天布置下去。教师先做学生作业，可以精选出最适合的作业给学生练习。这里的“适合”主要指：
①适切课堂教学目标，能对课堂所学做一个很好的补充和巩固；
②适合学情，符合所教学生的基本情况，不偏不怪，科学合理；
③题量适中，完全符合国家政策要求，也符合学生的实际情况。
因此，不管给学生布置什么作业，教师都得先做做，这样才能具有同理心，才能更到位地理解学生。
其次，内容要精选。给学生布置的作业，一定要精选。精选习题，除了上面讲到的三个“适合”外，还要重点考虑练习题是否含有思维流量，是否具有层级性，是否可以激发学生学习兴趣，是否能够提升学生学科能力，是否能落实学生学科素养等。
精选作业，要参照布鲁姆的目标分类来整理，一定要确保学生的练习不在同一个测试点打转，要全方位训练学生的能力；要参照一下solo理论框架，让作业设计尽量指向不同思维层级，让学生通过完成作业来达成思维品质的提升；还要在作业形式上做一些考量，多选择一些能调动学生学习积极性的作业，让学生有兴趣，高高兴兴地完成作业。
再次，支架要搭建。布置作业，一定要设计好支架。因为学生完成作业的时候，大部分时间是单独完成任务，缺少外界媒介的支持。教师布置作业时，要预设到学生可能遇到的问题，并在相应位置搭好支架，让学生能顺利跨越难点。特别是大任务群的作业，更要充分考虑，否则学生一旦在某个地方卡壳，那整个任务都很难推进下去。还有实验操作性的作业，需要更加周全的考虑，除了设计好支架外，还要规范程序，强调要点，否则这类作业很难高质量地完成任务，达成目标，而且容易发生安全事故。因此，布置作业也是一项系统工程，教师要“运筹帷幄，决胜千里”。