外人与外界认可的“优秀”，可能是由于距离与信息的原因，只看到“优秀者”想让人看到优雅的“侧面”；身边人与内部认可的“优秀”，应该是在看到“优秀者”的“全部”基础上，给予全面而整体的评价。
让远观者认可的“风景”，已经是件难事；成为亲近者的“风光”，更是难上加难。而真正的“优秀”，就应同时成为“风景”与“风光”。否则，就不是真正的“优秀”。
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优秀班主任的第六个好
“领导好感觉”
“领导好感觉”，让领导有“成绩”。班主任既是代表个人，也是代表班级，还是代表单位或部门，领导又是单位或部门的代表。优秀班主任的“优秀”，既有自己的“成绩”，也有班级的“成绩”，还有单位或部门的“成绩”，自然也就应该让领导有“成绩”。
“领导好感觉”，让领导有点“佩服”。任何一位工作人员，无论在哪个岗位，都需要被认同。优秀班主任是学校，是教育系统一员，要成为“优秀”，必然有让人信服的能力、精神、态度、成绩，等等。其中，领导的“佩服”，不但让优秀者的“优秀”多了一份肯定，更是让优秀者的“优秀”多了一份重要资源与支持。
“领导好感觉”，不让领导“难堪”。在现实中，有一种现象，就是有些人的优秀，会有意识、潜意识或无意识让领导“难堪”。如是无意识的，应引起重视；如是潜意识，应加强修炼；如是有意识，应予以“反思”，并及时修正。领导的“难堪”，不利于优秀者的“优秀”，更不利于优秀者的“优秀”发展。
领导既是单位普通一员，又是单位重要而关键一员，无论从哪个角度，都应一视同仁，并得到他们的认可。切不可，另当别论，这不利于任何人的成长与事的发展。