女儿告诉我，数学老师看她听不懂，下课后把她叫去办公室开小灶，讲解一二年级的知识点。
语文老师兼班主任告诉我们，她第一天上课就交到了朋友。让我们不用担心适应问题，她的经历同学们都非常羡慕，也愿意帮助她。
后面老师给她安排了一位数学特别好的同学同桌，方便希蔓向他请教。
除了我带领她一起写的“养兔日记”，希蔓从来没有写过作文，但是在大理华德福学校打下的口头语文基础，班主任老师鼓励她用口语把经历写下来，然后在作文后面写下大段细腻而正面的评语，夸她观察细致、开朗纯真。
女儿大受鼓舞，每周的周记都能写至少两页纸，还试过一口气写出五页纸的童话故事。老师的每一句评语都能背诵出来。
9月我因为一些工作留在大理处理，她和爸爸先回来上学。刚开始的那个月，爸爸说她每天写作业写到哭，但是哭着也要把作业写完。每天作业时间至少两小时，她忙得没有时间去玩耍，但是并不气馁。
十月我到深圳后，去学校开完家长会，见到了语数外三科老师后，终于放下心来。一个班50个同学，每个老师都有至少两个班的教学任务，但是老师们的讲解里，每个同学擅长和需要补足的部分，都非常清楚。而且并不是一味下达任务，让家长在家鸡娃。
家长会后有几位家长围着老师继续问问题，班主任老师上了一天课，嗓子都哑了，还是耐心地对一位家长说：“孩子每天上完专训队回家都8点，如果还要求他作业必须做完，成绩优秀是不可能的。需要适当有些取舍。”
看到我在旁边等着没有上前，第一次见面的班主任刘老师也叫住我：“希蔓妈妈，希蔓的个性非常好，在班上有很多朋友了，你们之前的担心是不必要的。”
校门口的展板上，
有她参加的剪纸社团的照片
第一学期结束，她除了英语拿了A，语文和数学都不大理想。但有意思的是，她不再像在大理时候那样给自己盖一个标签，“我就是数学不行”，用我与他人的不同为借口，逃避每天的数学练习。
复盘试卷的时候发现，她确实看懂也做对了更多题目，语文的古文、成语、作文都比之前有很大的提升。相比较于成绩的提升，我们更欣赏她对学习的主动和负责任的态度，愿意挑战和重新认识自己的勇气。
三年级第二学期开始，她写作业时，就不再需要我们陪在身边，自己先把会写的写完，不会写的再来请教我们。
数学老师甚至建议家长，孩子不懂的题目也不要自己教，应该让孩子们带着问题回学校主动问老师。这种激发孩子主动去学习的态度，也给了我们很多启发。
这学期，她在学校课后辅导时间能完成的作业也更多。最近，她经常只需要半小时就能完成作业。上学期，那个连在楼下花园玩五分钟秋千都不敢的孩子，重新回到了沙坑、攀爬架。
去年搬回深圳后，班主任刘老师了解到我是做食农教育的老师，就建议我带孩子们在学校天台花园带孩子们种植蔬菜，并带领劳动课。