当然，这个样本存在偏差，孩子由于经历过河北和北京之间的教育差别，会有一个直观的断裂感，但这确实也意味着，很多小孩，已经不执着于一定要去追求一个好成绩了。
今年，我29岁了，高考过去十多年了。毕业之后，我在做编剧，直到现在，一些甲方还会在宣传时强调我的高考成绩，我感觉很尴尬，让他们别提。有时，中学老师拜托我和当年成绩很好的同学一起做招生宣传，我们都会面临一种割裂，是以前那个永远当第一的自己，和现在这个自己的割裂，总在两个身份之间来回切换。现在，我正在慢慢接受一个事情——我的人生高光时刻，就是高考。
所以，这也成为我这几年做“劝学者”时，一直在强调的事情，我不想帮助孩子们维持这种“泡泡”，把衡水的叙事、高考的意义强加给他们。现在想来，所谓吃苦的意义，没有那么大，我会告诉孩子们，把自己该做的做了，没有遗憾就好，不要把自己逼得那么紧。
有些家长不乐意听我这么说，觉得我是吃苦过来的，现在又这么劝，他们更希望我成为孩子的精神领袖。一个很好玩的事情是，孩子们会问我在做什么工作，但我既不是创业成功人士，也不是企业高管，只是个普通编剧而已。孩子们问，你编了什么呢？我说，还在搞，暂时看不到。家长们会赶紧帮我找补，你看那个《流浪地球》，编剧编得好，就是几十亿的票房。
如果要说衡水给我带来了什么烙印，那应该还是有的，虽然这个归因太简单。比如，我现在练吉他的时候心里会慌，总觉得自己没有做更有意义的事情。再比如，我不太容易因为dead line而心烦，因为在衡中的时候，布置的作业无论如何都是做不完的，这是常态。
更重要的一点，是我们会慢慢在一些宏大的叙事里，去找自己的位置，这是我时隔很久才意识到的一件事。在衡水中学，学校会不断地向你灌输一些大词，像什么，“称霸河北”“追求卓越”，这些口号永远会出现在喇叭里、卷子上、衣服上，太宏大、太明显了，以至于我和很多朋友就会想：这个跟我有什么联系？
渐渐地，我身边很多人，都开始构建起一个界限，是那套宏大的东西，跟自己具体选择之间的距离和界限。我尤其记得，有一个同学，非常成熟稳重，高考结束之后，他跟女朋友差了30分，他选择浪费30分，跟女朋友一个学校。这种事在高中生里也许还算常见，但在如此重视分数的衡水，你会感觉到不可思议。现在我知道了，他考虑的不再是学校给的单一标准，而是什么东西对于他自己而言，是更重要的，更有价值的。