第一种情况里,两个研究人员,一个研究人员每次按玩具,玩具都会响;而另一个研究人员每次都按不响。这说明什么呢?玩具应该是没有问题的,可能是玩的人的问题。
第二种情况里,两个研究人员都有时能按响,有时不能按响。这说明啥呢?说明应该是玩具有问题,和人无关。
然后,他们把玩具交给小宝宝,看小宝宝会采取什么行动。
结果很神奇,第一种情况里,大部分的小宝宝居然也能推理出,玩具是没有问题的。当他们按不响玩具的时候,他们选择向旁边的大人求助,看看换一个人是不是能把玩具按响;
而第二种情况里,大部分的小宝宝可以推理出,玩具有问题,和人无关。当他们按不响玩具的时候,他们选择换一个玩具试试。
这说明,才15个月大的宝宝,就已经具备了从少量的事件里,归纳总结规律,得出结论的能力了。
太厉害了,难怪说孩子是天生的学习者!
哈佛大学儿童发展中心,发布过一个“人类大脑发展”曲线图。