绘画是学生通过观察客观世界、描绘出客观世界的最直接的活动。通过绘画能够锻炼和培养学生的感知能力，增强学生的想象力和创造力。从小培养独特的思维，有利于学生的创造和发展。根据学生发展的特点，我将作业设计成画一画，例如，《小蝌蚪找妈妈》，学生将小蝌蚪变成妈妈的过程，通过连环画的形式进行传达，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，与课文内容形成呼应。不仅激发了学生学习课文小蝌蚪的变化，产生了兴趣，也能借助梳理课文中的变化来理解课文。只要合理便给予学生们肯定，大胆地激活了学生的思维，发展了学生的想象力。学完《我是什么》这篇课文，通过描述自然界中水的种种变化形态，以及与人类的利害关系，让学生们像猜谜语一样寻求答案。课后我布置了相应的绘画任务，你了解到水还有哪些变化，你能通过画笔画出来吗？让学生在强烈的好奇心驱使下，继续探究水的变化，增加学生课外知识的拓展。
2.设置个性化作业——唱歌
国家大力倡导全面提高学生的综合素质，音乐教育的最大特点就是能从小培养小学生的审美。作业形式中通过唱一唱的方式增加了作业的趣味性，有助于学生增强记忆力和想象力。针对这一情况，我布置了演唱的作业，将作业变得有趣、生动。学习了《田家四季歌》，让学生找一找有关四季的歌曲，欢乐的乐曲中学生加深了对季节的了解，又积累了词语。学习了《拍手歌》《树之歌》《场景歌》等课文，像这样有节奏的小儿歌，我会尝试让学生们自己编曲，试着唱出来。这样不仅能够增加学习的趣味性，也能够让孩子们在演唱中加深记忆，将课文巧妙的背诵下来。
3.设置个性化作业——表演