第一，要用读书和写作来推动进步。因为教师的读书和写作是教育教学的必然要求，所以，我们应该用读书放大心灵的半径，用读书改善知识结构，用读书改变认知，用读书支撑和优化实践，并用写作改善思维品质，用写作把所读所思所做表达出来，用写作促进交流和共享，用写作寻求更大的进步。
第二，要敢于和过度的应试教育作斗争。实际上，当下的“双减”，既是国家战略和国家意志，又是扭转应试局面最有力的举措。所以，我们应该以实际行动参与“双减”，不再用“题海战术”绑架学生，不再让他们成为纯粹的考生，不再以单一的考试成绩作为评价学生的唯一依据，不再让大多数学生成为尖子生的“陪读生”，而要把课堂还给他们，要格外关注那些学困生和所谓的“问题学生”，挤出时间和他们一起读书、一起活动，并且根据他们的诉求改进教育教学，善于发现、看见和挖掘他们的闪光点，要激发他们的兴趣爱好，帮助他们成为更好的自己。
第三，要当好教学资源的管理者和使用者。一方面，因为我们的教学能力毕竟有限，所以，我们要利用资源补好自己的短板；另一方面，名师的教案、课堂实录和各种试题等虽是优质资源，但这些毕竟是他人的实践结晶，代表的是他人的思想，而我们要嬗变自己的教学，应该从所教的学生和自己的实际出发，以优质资源为“拐杖”和“催化剂”，启迪、借鉴，消化、吸收，并催生出自己的思想和智慧，这是我们利用资源应有的态度。
第四，要以积极的心态参加职称评审。当然，为了“不打无准备之仗”，评审前，我们要对照条件，早做准备；其实，准备的过程既是弥补短板的过程，更是倒逼自己成长的过程；所以，我们要放开一搏，用职评增强教学本领，用职评促进专业成长，用职评历练人生。