老师,你为什么不再进步了?(3)

第一,要用读书和写作来推动进步。因为教师的读书和写作是教育教学的必然要求,所以,我们应该用读书放大心灵的半径,用读书改善知识结构,用读书改变认知,用读书支撑和优化实践,并用写作改善思维品质,用写作把所读所思所做表达出来,用写作促进交流和共享,用写作寻求更大的进步。

第二,要敢于和过度的应试教育作斗争。实际上,当下的“双减”,既是国家战略和国家意志,又是扭转应试局面最有力的举措。所以,我们应该以实际行动参与“双减”,不再用“题海战术”绑架学生,不再让他们成为纯粹的考生,不再以单一的考试成绩作为评价学生的唯一依据,不再让大多数学生成为尖子生的“陪读生”,而要把课堂还给他们,要格外关注那些学困生和所谓的“问题学生”,挤出时间和他们一起读书、一起活动,并且根据他们的诉求改进教育教学,善于发现、看见和挖掘他们的闪光点,要激发他们的兴趣爱好,帮助他们成为更好的自己。

第三,要当好教学资源的管理者和使用者。一方面,因为我们的教学能力毕竟有限,所以,我们要利用资源补好自己的短板;另一方面,名师的教案、课堂实录和各种试题等虽是优质资源,但这些毕竟是他人的实践结晶,代表的是他人的思想,而我们要嬗变自己的教学,应该从所教的学生和自己的实际出发,以优质资源为“拐杖”和“催化剂”,启迪、借鉴,消化、吸收,并催生出自己的思想和智慧,这是我们利用资源应有的态度。

第四,要以积极的心态参加职称评审。当然,为了“不打无准备之仗”,评审前,我们要对照条件,早做准备;其实,准备的过程既是弥补短板的过程,更是倒逼自己成长的过程;所以,我们要放开一搏,用职评增强教学本领,用职评促进专业成长,用职评历练人生。

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