孩子居家学习，其作息时间会和班里同学保持一样的节奏，包括上课、上操，甚至午餐、午休。一周下来，在校学生已经适应了屏幕那头同学的存在，课间休息时，孩子们会很自然地互相打招呼问好，居家的学生也很自然地在云端融入了班级生活。看似简单的相同作息、统一课表，实际上有效培养了学生的自律意识。这种线上线下同步的方式，让家长安心、老师放心、孩子们开心。
对于线上教学，老师们都有丰富的经验，大家对于“主播”身份已非常习惯，操作起来得心应手。不过，此次返校复课老师们面对的既有线下课堂的学生，也有少部分线上课堂的学生，且情况各不相同。为了保证居家学习的孩子真正能按照课表完成相同的学业任务，我们老师做了大量前置工作，即在正常授课的基础上，录制了适合教学进度、便于学生学习的微课。学生在家学习，如遇问题，可以与老师、同学随时沟通。
考虑到学生的差异性，老师设计了不同类型的作业，不管是线下学习还是线上学习，学生可以自主选择巩固型、变式型、提高型、挑战型、拓展型等不同类型的作业，完成“1”还是“1+x”，取决于学生对自己水平的判断以及需求。
客观地说，孩子居家线上学习，从常规习惯到行为交往、从外在表现到内心活动、从知识掌握到能力提升等方面，或多或少会表现出发展的不均衡性，特别是一些敏感、心理承受能力弱的学生。为此，我们特别关注学生间、师生间、家校间的互动，尽可能实现线上（居家）与线下（在校）学生的互动交流，沟通中拉近彼此距离，舒缓居家学生的心理压力；学习小组无障碍交流，老师答疑解惑，学生分享线上、线下收获，让学习成为一种习惯，让知识转化为能力；通过个性化心理辅导、家长讲堂、志愿服务、劳动体验等不同辅导内容与形式，促进学生健康、持续、全面发展。