大家看看，在这之前只有一张图片，现在我给孩子们两张图片，让他们对比一下，再问他们下面哪一个更匹配。
这是跟第一次实验的选择一模一样的，没有长方形，没有匹配的形状，只有匹配的模式，以前他们看不出来匹配的模式，现在有对比后，大多数孩子选择了A，就是说有对比以后，他们能看出匹配的模式。唯一的差别是这一次他们在最初的观察时使用了对比。
对比促进类比思维的研究非常丰富，今天就跟大家分享三个方面。
第一个方面是学习语言，有很多研究证明对比帮助语言的学习。
第二个方面是社交，有时候小孩很难理解别人的想法，特别是当别人的想法和自己想法不一样的时候，但是通过对比，他们能更容易理解别人的想法。
第三，对比对数学学习非常有帮助。有一个有名的数学家，叫吉波雅，他写了一本书叫《数学中的类比思维》。数学的本质就是各种各样的数学模式，孩子们如果看不出来相似的模式，学习数学就会有困难，而对比可以帮助他们看出数学模式。
科学已经证明，一旦有对比的机会，类比思维就会提高。
大家可能觉得这些都是在实验室里做的，在日常生活中我们要怎么培养类比思维呢？按照刚刚看到的科学逻辑，就是要提高对比的机会，那么怎么提高对比的机会呢？其实很简单——玩。因为在玩的时候，孩子们经常有对比的机会。
比方说这个小孩他在玩攀爬架，他可能会想一想谁能爬更高呢？还有，是上面的层数比较多，还是下面的层数比较多？
上星期我的孩子玩吹泡泡，然后他突然问，为什么有一些泡泡不一样，是奇奇怪怪贴在一起的？他爸爸是物理学家，听到这个问题很兴奋，跟孩子说：这个问题很不简单，其实我也研究过泡泡的形状，用来解决一个宇宙学的问题，我还写过两篇文章。
