其实要设计良好的学习环境，可以不占用新的空间，只需要简单改变已有的空间就很好了，比如在老年人的健身区域加上一些孩子们玩的设施，特别是在中国，我们的老人和小孩是经常在一起的，这样爷爷奶奶可以运动，小孩也可以玩。
我们在家里也可以创造适合学习的环境。大家已经知道，对比对类比思维非常有帮助，所以我们在家跟孩子聊天也是可以用对比的。
如果你的孩子问你，为什么车会开？除了跟他说因为车有发动机，你也可以用对比反问他，还有哪些东西也有发动机呢，或者有哪些交通工具不需要发动机呢？这样的聊天也能帮助他们形成类比思维。
因为我是研究儿童认知的，所以我常常收到来自家长的问题，比如我的孩子应该报什么补习班呢？需要报几门补习班？
我的答案是，看你的孩子的兴趣和需要，因为科学不可以教我们如何培养孩子，但它可以帮助我们找到最合适自己的培养方式。
我的孩子现在4岁了，但是他一门补习班都没有上，不是因为补习班不好，是因为他在日常中已经有很丰富的对比学习的机会。我是印尼人，他爸爸是波兰人，我们住在中国，所以每天我的孩子需要用印尼语、波兰语和汉语这三门语言，当他用三门语言的时候，他对比的机会就已经非常多了。
可能大家觉得小孩说三门语言是很难的，其实不一定的，在中国，方言也是语言的，如果你们在家里，爷爷奶奶说方言，你们也可以让你的孩子学老家的方言，这样对他们类比思维的形成也是非常有帮助的。我刚刚说我的孩子一门补习班也没有，其实也不太对，因为他有很大的一门补习班，就是学习中国文化，学习中国文化给了他很多很多的对比机会。
有一段时间他每天是这样穿衣服的，他非常非常喜欢孙悟空。
在我们印尼文化里也有美猴王，这个美猴王叫Hanuman。Hanuman不是从石头里蹦出来的，他有妈妈爸爸。虽然两个都是美猴王，但是他们的故事不一样，我的孩子非常喜欢把两个美猴王放在一起比较。
这个是我家庭的情况，我相信每一个家庭都有非常丰富的对比的机会。创新、发明，最终来自人的心智，来自类比思维，而不是来自人工智能。我们不可以直接教他创新和类比思维，我们只能帮助他，激发他。刚刚大家看到了，激发的方法有对比、有玩耍、有聊天，这些不仅仅是实验室的科学，更是每个家庭在家里能够做到的事情。
这一次疫情让我们看到世界充满了不确定性，谁能够知道20年后的孩子们会面对什么样的世界？你今天让孩子学习英语，有没有可能20年后中文比英语更重要？这也是为什么我很努力学习中文的原因。今天你鸡娃，你怎么能够确定20年后这些知识还是很重要的？但是拥有类比思维，你的孩子可以将他今天学的知识应用到20年后解决新的问题。
为了让我的孩子能够面对不确定的未来，我要培养他的类比思维，让他玩、跟他玩、跟他聊天，我希望20年后他像这个风筝一样，依然跟我有联系，但是能拥有自己的一片天空。