4.引导学生改题编题，学会变化创造。要根据学生的能力，选择大多数学生独立思考能够解决的问题，按照如下方法改题，以激活学生的主动性、积极性：一是把识记类题目（是什么）改成理解类（主要是什么，本质是什么）、应用类（在新情境下，这个是什么还成立吗）、分析类（与相关知识的联系与区别）、评价类（对相关内容进行辩护或反驳）和创造类（关于这个内容的新的想法）等类型的问题。二是按照因果互换（如，知A、B求C，改为知A、C，求B等）、要素增减（如，把B变成D、E等）、情境创设（创设类似的情境，问题不变）、题型变化（如，把选择题变成填空题等）、语言转化（如，理科类学科，可以把描述性语言变成符号语言或图表语言）等方法改编问题，甚至创编问题。