在离高考还有200天的关键时间节点，南方科技大学附属中学、深圳第二外国语学校等高中学校约请中国教育发展战略学会教师发展专业委员会副秘书长、思维导学首席专家房超平，走进校园，对高三学生学习方法、策略进行辅导，对高三复习课进行教学指导。活动过后，师生均表示收获匪浅。
活动中，房超平就“如何高质量复习备考”“如何提高复习课教学质量”等问题进行针对性指导。
问：各地高三复习课教学存在的主要问题有哪些？
房超平：主要有以下几个方面的问题：
1.任务不明确。主要是因为部分教师对复习课梳理巩固、系统构建、应用提升、变化创造四大任务不是十分明确，有的教师虽然能说出其中的一些任务，但因未经系统总结，深入思考，对四大任务的认识不够深刻，达成任务的路径也不明确。这就必然会导致任务落空、效率低下。
2.过程不清晰。主要是因为部分老师既不清楚复习课的任务，更不了解这些任务主要由谁来完成，该怎样完成，什么时间完成，课堂教学随意性较大，依然是满堂灌，简单重复新课内容和过程，教学内容对教辅资料的依赖度过大，题目不加选择，得过且过，没有系统思考，缺乏整体安排。这就必然导致复习课过程衔接的缺陷、内容的缺失。
3.提升不显著。主要是因为相当一部分教师对学情不是十分清楚，不知道学生的基础怎么样，不了解学生以前学习时的问题和缺陷在哪里，抓不准学生的疑难点、易错点、易混点，对课程标准和知识点的分析、落实不到位，不能聚焦提升的关键点，什么问题都想在课堂上解决，难免面面俱到，事无巨细。这就必然导致教学中提升点不突出，措施不得力。