朱永新:衡量一所学校,这四点非常重要!(5)

当然未来会有很多艺术教育资源提供方,新教育也专门成立了新教育艺术教育研究院,里面的老师不是普通的艺术老师,而是以艺术家老师为主,并在艺术家老师的指导下开发新的课程体系,目标就是成为艺术课程资源提供方,可以为学校提供艺术教育课程。

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校本研究的教师成长

坦率地说,我对一个学校投入大量精力研究所有课程还是打问号的,也不太主张所有学校都做课程研发,所有老师都开发校本课程。

一所学校的能力总是有限的,不可能把所有的课程做到最好,所以我主张未来学校要更多地去研究课程资源,去利用好国际国内最好的教育资源,把这些资源整合到学校体系中,而不是都去自己研究。

并且,鼓励教师参与研究也是非常有意义的。因为教师首先是研究者,如果教师对研究不热心,对教育研究没有感觉,很难做好教师。

教师为什么很难有幸福感呢?我觉得没有专业性,没有成长,肯定不会幸福。

谢家湾小学老师基本上没有职业倦怠感,我相信,也是因为他们不断地研究,在研究过程中不断地成长。只要一个人在成长,就会相信成长的力量,所以我很欣赏研究的精神。

教师的成长离不开三个路径——专业阅读,站在大师的肩膀上前行;专业写作,站在自己的肩膀上攀升;专业交往,站在团队的肩膀上飞翔。

一是专业阅读。没有阅读不可能走远,这是所有优秀教师成长的路径。一个教师怎么成为优秀的教师呢?一定在头脑里是有一个工具箱,没有工具箱,来一招对一策,成不了一个好教师。

这个工具箱从哪里来?就是从不同的阅读中不断建构起来的。读什么比读书本身更重要,教师一定要做专业阅读,因为人类几千年创造的教育智慧、教育理论,往往集中在最伟大的教育著作中,只有和它对话才能站在巨人的肩膀上。

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