更重要的是，我们这些课程是面向所有学生的，既然是面向所有学生，作为基本教养就不能这么细，不能拔得那么高，不能有那么高的难度。
这是国家基本教育课程，一定不能像我们这样教。但这样的课程不是教育的所有，而仅是教育的一部分，基础部分。基础部分应该只占学生50%的时间，另外50%的时间应该做什么呢？发展个性。
发展个性最重要的是帮助每个人找到自我，帮助每个人在学习过程中找到自我。我们的教育有没有这样做呢？连方向都没有，因为我们的方向是用一个标准去衡量所有的人，在教育的过程中不断地制造失败者。
教育不应该是这样的，教育应该是帮助每个人在教育过程中不断增强自信，不断发现自我：原来我可以像王敏那样成为艺术家，原来我可以像田刚一样成为数学家，原来我可以像刘翔那样成为奔跑者。不能要求所有人都像田刚院士一样，那就麻烦了。
让每个人成为最好的自己，这才是最好的教育。怎么成为自己？必须有大量的时间让他去寻找。
未来的课程，应该要教孩子怎么去寻找。
我们可以想想，成年人是怎么学习的，是怎么建构知识的，有多少知识在学校完成的？其实我们大部分的知识、经验、能力是自己在学习中、工作中去探索的。所以，我甚至不主张未来再有“三个六年”：一直读硕士博士到30岁，人生一小半已经去掉了。其实20岁左右就应该开始一边工作一边学习了，因为对绝大多数人来说，人生创造的时间就是20多岁。
传统的教育思维是为职业做准备，未来的教育应该是为一生做准备。人是一个终身学习者，为什么一辈子都要学习？不学习没法适应，学校的学习没办法为你的工作做准备，这是现在和未来很大的区别。