带孩子逛博物馆切忌功利心，将古今关联实现“深度学习”
落鑫曾在“我们为什么要带孩子逛博物馆”一文中提到，博物馆必须是对儿童友好的。“好的博物馆一定要讲究互动性。知识很重要，但对孩子而言，重要的是给予他们全方位的体验，挖掘并激发孩子的兴趣。”落鑫认为，儿童友好型博物馆要做好人性化的体验，比如设计对家庭友好的路线，说教意味不能太浓。另一方面要让孩子能动起来，让孩子代入角色进行思考，主动输出。可以为家长、孩子、老师设计有针对性的资源包，提供指引。
直播中，张鹏给家长带来三个小建议，首先是希望家长带孩子走进博物馆时不要带功利心。博物馆给孩子的回馈可能需要三年、五年或更长时间，希望家长能够静待花开。第二希望让展品成为家长和孩子之间对话的主角，不要把注意力放在说明牌上，博物馆教育最主要的特点是物质性，“我见过家长会让孩子拿小本子抄，好像抄完说明就懂了，其实他并没有。哪怕和孩子一起观察并描绘展品本身，也是一种学习。”
张鹏还建议家长可以把对文博知识的学习扩展到更长的时间中，如果想去兵马俑，可以先买相应的绘本看一看，待孩子到达现场时会产生共鸣。无论是博物馆的数字资源还是主题图书，可以把学习从一个小时扩展到更长的时间里，会带给孩子更多的收获。
在直播互动中，有网友提到自家孩子对展品不感兴趣，只喜欢逛文创产品，对这一困惑刘慧琴反而觉得是一件好事，“对展品感兴趣当然是好的，他能透过展品了解背后的历史文化知识。但如果孩子对文创产品感兴趣，在我看来这个孩子很有创造力，家长可以尝试让孩子自己设计，在这一过程中，孩子得到鼓励，再引导孩子了解文创产品及展品的内涵，是很高级的思维体现。”
“如果孩子对文创感兴趣的话，证明他把历史跟今天的生活做了一个很好的连接，并且说明博物馆的公共服务是成功的，很好地再现了文物的本质。”落鑫补充道。他提到当下比较热的词汇——“深度学习”，当看到展品后，孩子能够跟古人的生活状态和当下关联，产生思考，就不会成为随时可以忘记的“干知识”。“我觉得建立关系本身就是一种深度学习，要比知识层面有用得多，现在学校里会讲核心素养，核心素养就是关系的建立，孩子通过看几千年的服饰，能联想到今天我们生活里依然会涉及穿衣打扮这样的问题，这就是深度学习的契机。”落鑫说道。