这些不只是“锚孩子”，也是许多家庭会面临的问题。
很多父母早期佛系，认为孩子应该快乐成长，有独立的人格，但当他们去学校发现孩子的成绩一塌糊涂时，立刻从佛系转到魔系，每星期七天请不同的家教上门。
小朋友在短时间内被大量输入他消化不了也理解不了的内容，就会立刻自闭。他表现得有一些自卑、焦虑、压抑，但事实上是自闭：你给我什么我都被动接受，但我什么都不去做。
因为在早期，孩子们已经接受父母让他做自己的“快乐教育”。在ILP评价体系中(IndividualLearningPlan，个人学习计划)，这类孩子的目的性是最强的，因为他已经找到了人生最舒适的方向，知道如何做自己，但是他们的抗压性非常弱，很难接受其他的命令。
当外界命令与他们自身需求不协调时，取决于家庭的生活状态及对他们的影响，他们会产生诸如逃避、暴躁等不同的反应。
家长说什么，他说好啊好啊，但是他不听。
妈妈问5+5等于几，他说ok。
一句话重复五遍之后，就会非常有魔性。“做自己”这句话也是一样。父母在早期培养孩子时，给予了他足够的自我空间，却忽略了孩子在家庭、社会、学校也需要扮演相应的角色，而不是“只要你开心就好”。
与这样的孩子沟通，是要让他们“更舒服”，但是这种舒服有条件限制。
你只要问他，你是不是不想见你的老师。如果他说是，你就告诉他，好，我们从这个月到下个月做这件事情，如果你做到的话就可以有一天不见他。——你需要与他谈判，让他知道他想要的东西通过什么样的方式可以达成。
