可实际上，如果孩子小学阶段承受了过多的学业压力和期望，可能导致一系列的心理问题，过早失去对学习的兴趣和热情。
14岁的小鹏，妈妈是重点中学的资深教师，家里一直秉承着“赢在起跑线上”的教育理念。
小学阶段，小鹏是全校有名的学霸，成绩常年稳居全校第三。
可是这背后却是常年艰苦的超前学习——从四年级开始，类似周末连轴上辅导班、旅游途中刷题都是家常便饭。
小鹏不止一次向父母倾诉，自己学业压力很大，可父母却熟视无睹。
进入初中后，课业难度加大。
经历几次月考失利后，小鹏逐渐出现情绪低落、注意力涣散、失眠等症状，被确诊为抑郁症。
一名有着15年教龄的小学班主任曾发出这样的警告：
教书这么多年，我见证了太多“早熟早衰”的案例——很多小学阶段被过度开发的孩子，到了初中高中反而失去了学习动力，像是一盏过早耗尽灯油的灯。
要知道，每个孩子生来都有一个“能量账户”，这个账户里的储备并非取之不尽。
像是学习热情、好奇心、创造力这些看似无形的资源，实际上都是有限的心理能量。
如果我们过早、过度地开发这些资源，就像不断从银行取款而不存款，终将面临破产的风险。
过早，过度地消耗孩子的能量，会摧毁孩子宝贵的生命力，让曾经朝气蓬勃的“学霸”，变得萎靡不振，后劲不足。
小学教育的本质
是播种而非收割
看过这样一个新闻：
一位父亲大白天横躺在了马路中间，民警赶过来之后，他竟然哭着求民警把他拘留。
原因令人哭笑不得：他的女儿做不明白数学题——800-700她居然得900。