（1）校长的思想要先变。改变课堂，校长首先要改变思想，然后还要有坚强的执行力和坚定的信念，敢于承担责任，善于破解教师思想转变的难题，要坚持干上个两三年的时间才能见成效。校长的思想转变了，教师的思想才有可能转变；教师的思想转变了，课堂才有可能改变。
（2）充分发挥家长的作用。未来教育，我们需要多多关注家长，家庭教育比学校教育更重要。学校教育只有形成家校育人的合力，才能更好完成“立德树人”的根本任务。
（3）重视非教学素质的提高。非教学素质是教师的气质、性格、工作理念、作风、态度、责任感等虽不直接与本学科教学联系，但又可直接影响教学效果的个性化因素的总和。“非教学素质”的基本内核是“严”，如庄重而威严的气质，不达目的誓不罢休的倔强性格，严于律人、律己和雷厉风行的工作作风，严师出高徒的敬业理念等。
非教学素质对学习成绩的影响是以“严格”对学生学习过程的管理为基础的，但“严”一定要注意讲科学：要努力、要付出、要适度、要持之以恒、要严中有爱，以对学生终身负责为出发点。
非教学素质有许多是天赋的，但后天有意识的、积极的自我养成又是至关重要的。因此，我们每位做教师的都有形成良好非教学素质的可能，都有提高非教学素质的必要。
（4）充分发挥合作学习的作用。组成合作学习小组，充分发挥师生间、生生间的相互作用：辅导作用——有问题互相商讨，由小组长负责组织、定夺，互帮互助、共同进步；检查督促作用——层层检查督促作业完成状况，科代表检查小组长作业，小组长检查组员作业，并且及时填报作业完成状况登记表上报老师和发送家长群等。