02必须处理的事务
①常规事务，班主任每天、每周或每月固定要做的。其中大部分是学校的常规工作，比如早读，两操，组织班会，撰写计划，总结，与学生谈话等。
②偶发事件，随时可能发生，又必须马上处理的。如学生打架，师生冲突，家长来访，学校临时布置的任务等。
03按内容分
按内容分，班级事务可以分成学习类、劳动类、体育类、宣传类、文娱类、生活类……这些事务中有相当一部分可以交由各个班委会成员去处理。
04按轻重缓急分
根据解决的时间和难度差异，班级事务可以划分成很多不同的类型。例如：
①主要的和次要的；
②立即要解决的和可以以后解决的；
③马上能解决的和暂时无法解决的（存档、创造条件、等机会）；
④可以一次性解决的和需要反复做工作的；
⑤非解决不可的和可以暂时忽略的。
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从个案中找规律，用规律指导个案
一些班主任只会埋头做事，不去思考，特别是不善于发现、总结班级中出现的问题的规律性，导致问题反复出现，今天花了很多精力处理了一个问题，明天又会冒出另一个问题，又要去处理。
日复一日，班主任就陷入了低效、重复劳动的“苦海”，职业倦怠感不请自到。
这样的班主任就不是“职业的班主任”，因为他只会一件事一件事地做，而不是一类事一类事地去找解决问题的途径，他看上去也是在天天做事，其实大多是低效劳动。
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善于学习
班主任工作需要时刻充满激情，但只有热情是不够的，还需要不断提升自己的能力和本领，也就是工作智慧。否则很容易在繁琐的班级管理中消磨掉自己的激情，陷入职业倦怠。
特别是当前的形势，社会飞速发展，让我们越来越感觉到，不学习就做不到与时俱进，就会落伍。学习才是唯一持久的竞争力。
所以，班主任必须树立终身学习理念，让学习成为一种需要，既做本学科的专家，又做一专多能的杂家，从而切实使自己变得更加强大，更有智慧。