这样做不仅不会遗漏掉重要的事情，而且会减少工作的盲目性。目标任务清单的完成，也会让我们更有工作的成就感。
以笔者为例，谈谈某天自己制定的目标任务清单。某天我制定列出了五条工作任务清单，分成三类：
第一类是学校年级工作的两项落实，即学校文明创建要求的落实与学生安全教育工作要求的落实。
第二类是班级工作，即完成班级五个学生的交流谈话。
第三类是关系自身教学的两项工作，即完成下周上课课件的制作与修改、做完并分析好下周要讲的月考模拟试卷。
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注意打好时间差
学生上课时，一般都不会有太大的问题，这时班主任可以适当放松，处理好自己的事情；但当学生自由活动或者是没有教师的自习课堂时，班主任应该保持相当高的注意力。
班主任可以重点关注这些时间段：学生跑操时间，午休前一段时间，室外课自由活动时间，大扫除快结束时，离校之前与返校之后，晚自习放学回寝室时，等等。
有经验的优秀班主任一般都会不定时地出现在这些关键的时间节点，通过观察与简单的交流，既能起到适当的提醒的作用，又不会让学生摸清班主任的工作规律，也便于班主任发现平时不易看到的学生更真实的一面，为后续开展班级工作提供信息参考。
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多表扬少批评，多指导少指责
一般情况之下，见到学生不好的行为时，班主任第一反应通常是批评，以至于有人调侃说“批评人”是班主任的职业病。
虽然出发点是好的，但是我们要明白，我们的学生正处在成长阶段，肯定会有很多做得不好或者不够好的地方，如果遇到问题就一直批评的话，可能会适得其反。道理很简单，没有人喜欢一直被批评，包括成年人。