二是要加强实践。换句话说就是要在躬身实践中不断挖掘、梳理、总结、提炼办学思想。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。“实践出真知”，“实践是检验真理的唯一标准”。这些至理名言带给我们的启迪是，校长要当好学校管理的“第一责任人”，必须“做而论道”，必须遵循教育教学的客观规律和学生的成长规律，必须带领师生善于发现和破解各种难题，包括巩固深化“双减”成果、追求教育教学高质量发展，等等。
一方面，我们要树立“课比天大”的思想。因为当下的课堂依旧是学生学习的重要渠道，是教师“传道授业解惑”、彰显教书育人本领的重要场所，也是提高教学质量的重要基地，更是我们发现、挖掘教学亮点和问题最直接的地方。
所以，无论如何，我们都不能脱离课堂教学。如果离开了，我们就会失去领导教学的根基，就会使管理变成“空中楼阁”，更有可能变成靠拍脑袋而混日子的“瞎指挥”。
同时，我们要引导教师竭力“把课堂还给学生”，把教转化为学，要重视提高学生的学习能力，为实现课堂教学的“轻负担、高质量”而奠基。
另一方面，我们要巧做管理“加减法”，要分清工作轻重缓急和主次，要学会“分身术”，尽最大可能兼课，实在兼不了的，也要挤出时间经常参加集体备课、听课、评课等教研活动，和教师一起总结、提炼好的教学方法，用心分析教和学存在的问题，尤其是要研究如何转化后进生、如何实施差异化和个性化教学、如何大面积提高教学质量等办法。
如果我们能多进课堂，多到师生中去，就能在“第一时间”发现教学的真问题，就能在现场掌握教学的最新动态，就能增加领导教学的话语权和主动权。