生活在现代社会，接受信息洗礼的孩子们，不再单纯的通过课堂、书本获取知识，他们获取知识的渠道丰富，形式多样。作为教师需要走下“神坛”，融入社会，感受社会的发展，在时代的洪流中重新定位“教师”职业，教师需要与时俱进，需要自我成长，需要自我鞭策。同时课堂也要摆脱传统说教式课堂，让孩子们走出教室，去体验，去探索。学校搭建种植园，让孩子们去种植瓜果蔬菜，体验种植的辛苦，感受植物养护艰辛。学校组建实验室，让孩子们心无旁骛地做实验，做研究。让孩子们在实践中，在探索中学习知识，提升孩子们的学习体验，增强孩子们的学习参与感。这样，学校的烟火气不就出现了，孩子们的学习热情被调动起来了。
记得上学的时候要学习写演讲稿，整整一个单元的演讲稿，各种形式的内容，正规的、随意的、专业的、自由的，但是学生怎么写都写不好。后来语文教师突发奇想，我们举办一次演讲比赛吧，要求所有学生都参加，最后每个班级选三名学生参与年级比赛，选出前三名授予元旦晚会主持资格。
通过设计活动，学生积极研究演讲稿的写法，在教室中时时刻刻讨论演讲主题，思考如何写出自己的稿子，通过一周的准备，班级中学生人手一稿演讲稿，且在利用课后服务时间自主练习演讲的肢体语言。演讲比赛的时候，让我很惊喜。学生在台上侃侃而谈，语音、语调、表情、神态动作无一不彰显着年轻演讲者的气势。
看吧，教育需要与时俱进，不是学生不会学习，而是我们没有给学生创造良好的舞台，给他们发挥的机会，我们只需要搭好戏台，学生会给你呈现出不一样的内容。这就是学校的烟火气，是学生需要的烟火气。