一所真正民主的学校
在格雷把斯科特送到名为“瑟谷学校”（Sudbury Valley School）的完全民主化社区之前，也有过犹豫。
尽管作为前卫学校，瑟谷的历史比很多传统学校都要久。
校长丹尼尔·格林伯格，在20世纪60年代时任教哥伦比亚大学，是颇受欢迎的人气型教授。他发现即使是如哥大这样的藤校，很多学生学习的主要动机也是得高分。1968年，他果断地辞掉教授职位，跟妻子一道在马萨诸塞州创立瑟谷学校。
格雷本人毕竟是传统教育出身，作为父亲，他情理之中地担心这种学校是否能带给孩子“成功所需要的知识”。
但事实证明，在瑟谷就读一段时间后，斯科特并没有因“缺乏管教”而堕入歧途，“很快，我欣喜地发现斯科特在这所学校过得很开心，他觉得瑟谷就是一所学校应有的样子。”
瑟谷学校（图源：瑟谷脸书截图）
借此机会，格雷教授在多年时间里对瑟谷学校进行了细致的观察与研究。
1.只要不影响他人，一切自由
如果说传统学校不希望给孩子太多玩耍和自由行动的时空，那么瑟谷学校就是相反理念的极端代表：
把时间和空间完全交还给孩子，坚信每个孩子都可以为自己的教育负责。
具体怎么做的呢？
简单来说，瑟谷没有课表，没有考试，也没有班级。学生如同空气一样自由。校舍由一座维多利亚时代的大农舍和翻修过的谷仓组成，学生们可以整天自由地在占地大约4公顷的校园里随意走动。
学校会依照学生的要求开设特定科目的课程，但不会强制或变相鼓励学生参加。很多学生甚至从来没有上过一节课。课程也没有规定的上课形式和课程计划，一切全凭学生兴趣，若学生感兴趣，那便继续上；若学生没兴趣，便及时停止。
斯科特回忆说，瑟谷学校鼓励学生想做什么就做什么，“没有两个人想要相同的东西”。校园里经常可以看见这样的场面：
在户外，可以看到学生们成群结队地在草地上吃午餐、爬树、在池塘里钓鱼，或是通过售卖饼干为学校活动筹集资金；
在室内，可以看到学生们在做饭、打牌、玩电子游戏、用电脑编程、弹吉他或创作歌曲、在美术室画画……
至于斯科特，他是10岁进的瑟谷学校，他经常做的事情是和朋友们玩“龙与地下城”，游戏有时会连续进行好几天；年龄大一点后，他喜欢上阅读，在照相馆里冲洗图片、为学校的出版物写文章，或是编写计算机程序……
斯科特也经常利用瑟谷学校的“开放校园”政策，步行进城吃比萨，去波士顿参观博物馆，或者在学校附近的州立公园散步；15岁时，他还在校外做起了电脑顾问。
至于老师的作用，除了保障学校的安全，与传统学校大相径庭。他们更像是朋友、陪伴者，而不在教育中起主导作用。
校会是主要行政机构，将所有学生和教职员工囊括在内，在“一人一票”的基础上运作，即不论年龄、资历，每人均有投票权。
“我记得与学生和教职员工的对话。有时我们会聊上几个小时关于古代历史、政治、烹饪或毕业之后的计划……有时我们之间达成一致，有时则会争论。”这是斯科特回忆中，学生和老师们的相处方式。
学生实现自由的唯一限制，是不干扰到他人。
学校的规则由“司法委员会”负责执行，委员会同样是由师生共同组成。如果有学生做出了一些影响他人的行为，委员会将依托“证词”，对“被告”处以停学等形式的惩罚。
斯科特也曾被选为委员会的“书记员”，“每天都会花时间调查有关涉嫌违反规则的投诉，几乎所有要求都源于一条基本规则：只要你不侵犯他人，就可以自由地干想做的事。”
2.玩耍的孩子也能有出息