近期，北京再次启动新一轮中考改革，并已在全市中小学落地实施。
针对家长和社会关心的有关“新中考”的热点问题，中国教育报记者近日专访了北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕。
李奕表示，北京2023年实行的中考改革，既要减轻学生过重负担，也要提高考试评价导向的科学性。
“中考也不再是区分学生的‘分水岭’，而是助力学生学习学科知识、寻求学科兴趣、提升思维品质的‘起跳板’。”
不应过早用一刀切的考试评价方式引导教学
将考试从“分水岭”变为“起跳板”
过去，初中阶段10个科目都用统一的纸笔测验计分的方法存在弊端，部分学科更适合社会实践和动手实验，纸笔考试容易导致以试卷为模板的反复训练，使这些学科的教学局限在考点记忆和考试题型的模拟上，不仅加重学生负担，还造成教学目标的错位。
新一轮中考改革把考试评价方式分成考试、考查、考核3类。李奕表示，不应该过早地用一刀切的考试评价方式引导教学。未来，不光是中考，包括期中考试、期末考试，义务教育阶段不同学科日常的评价和考核方式，都要按照这一改革方向调整。比如，学校初一年级、初二年级的地理和生物考试，不一定采取纸笔考试形式，也可以用社会实践、任务设计等方式完成。
中考改革这根指挥棒就像交响乐团指挥手中的指挥棒，不同的学科就像乐团中不同的乐器和团组，各自有不同的特点和作用。
针对初中阶段的不同学科，应该用什么样的考试方式，用什么样的成绩呈现方式，以及用什么样的教学方式？
语文、数学、外语、物理