但是很重要的一点是，ChatGPT的出现对我们的教育提出了更高的要求。如果我们今天对于学生写作能力的培养，还只是停留在教会孩子写一篇300-500字的文章，那这样的能力在未来的社会中没有任何用处，因为ChatGPT完全可以做得更好。因此，我们希望教会孩子的是如何利用ChatGPT写出超越ChatGPT的创新性文章。教育的目标要从原来培养孩子具有听说读写的基础能力，跨越到培养孩子具有创新地与人工智能共同合作的能力。在这样的背景之下，方圆实验小学所探索和带领的信息化时代的教学，我认为是极其重要的。
任芬兰：老师除了拥抱技术的变化，也要相信数据的力量，老师除了要有温度，也需要更有智慧，因为有时候人工智能会一本正经地忽悠你。老师怎么样更好地甄别和使用有用的信息引导学生，怎么样有效和高效地利用人工智能工具作为自己的教学利器或平常生活的利器，这是非常重要的技能。所以在接下来的时代，老师需要去拥抱变化，跟人工智能一起共生共存。
尹睿：最近ChatGPT备受热议，再一次引发了人工智能技术对课堂教学的冲击和影响。我曾经看过一篇文章，文中有这样一句话——老师实际上是课堂教学的创新设计师，这句话我非常认同。因为老师直面的是我们的学生，能够培养学生成为什么样的人，其实老师在其中发挥了很大的作用，老师的角色和地位毋庸置疑。
人工智能技术的出现当然会对老师的一些工作产生一定的冲击和影响，但是我认为，我们应该抱着一种人机协同的态度来对待这件事情。老师不要排斥，要知道新技术引进之后应该怎么转变自己，怎么重新定位自己的角色。
我们可以畅想一下，未来课堂可能会出现两种场景。
第一种场景，高智能化的智能技术进入到课堂之后，跟老师同台联袂进行一堂课堂教学。我觉得这对于技术而言、对于老师而言都是一个挑战。老师可能更多做的是一些组织性的、创新性的工作，技术可能更多做的是知识讲授层面的工作。