ChatGPT能否代替老师?如何真正赋能教与学的变革?(2)

数据赋能在项目式活动中也得到了显现。通过网络空间记录学生项目式学习的全过程,比如开展项目之前的调研,围绕着项目进行的问题探讨,以及成果的展示。数据赋能让学生的学习表现和学习结果被跟踪和记录,使学生的成长被看见。

主持人:尹教授从数据赋能以及过程记录方面进行了指导,这方面我们确实在持续努力,不知道郁教授有什么看法呢?

郁晓华:我特别欣赏方圆实验小学设计的方圆“思圆”智慧课堂教学基本式。在技术赋能方面,技术能够很好地支撑教与学;在核心素养方面,老师又能够关注和引导学生思维的发展。

ChatGPT能否代替老师?如何真正赋能教与学的变革?

刘老师的数学课很好地体现了这两个方面。借助技术,老师能够获得及时反馈,能够根据反馈对学生学习过程中出现的问题进行及时调整,能够引导学生对问题进行深入思考,能够引导学生进行拓展性的展望。技术(尤其是平板等个人终端设备)把学生的思考过程记录下来,然后传输给老师,让老师能够观察学生在练习时的思维演进过程。

另外,在项目式活动中,方圆实验小学的学生结合广州特色打造了云厨房,结合地方的区域特色做了出色的项目设计,学生们在调研资料查询、数据处理、方案核算等方面都表现非常不错。通过这个活动可以看出,学生们的技术能力很强。

我很欣赏这个模式,但也想再提一些改进建议。

第一,注意学生的思维发展。这个模式的一个关键点是引导学生思考好问题,这不是一个关于技术的问题,而是与核心素养相关。老师怎样引导学生思考问题的?在这一方面刘老师仍然需要加强。

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