三年疫情,我们最该教会孩子什么?

三年来,新冠病毒的反复肆虐,给我们的生活带来了诸多不便。现在,我们与病毒逐渐走向“共存”,坦然面对可能会被感染的风险,建立强大的心理防疫机制。

无论以哪种模式对待疫情,有一种能力不可或缺,那么是什么呢?

随着各地疫情防控措施的调整,没有疫情的学校已经可以开展正常的线下教学活动了。对此,有些家长表示支持,有些家长仍有顾虑,支持是因为上网课纪律性不强,顾虑是害怕孩子面对感染新冠的风险,复课不复课,都是焦虑,都是担忧。其实,不论复课不复课,不论疫情前还是疫情后,尤其是现在进入与疫情“共存”时代,我们都要注意孩子耐挫力的培养。

一、什么是耐挫力?

耐挫力指个体遭遇挫折时,能积极自主地摆脱困境并使心理和行为免于失常的能力。真正的耐挫力并不是指单次能够抗住多大的压力,而是在遇到压力后,需要多快能恢复和缓解的能力。

挫折是把双刃剑,既能给人们带来损失和痛苦,也能磨练人的性格和意志。既能挖掘人的创造能力和智慧,使人对面临的问题能有更清醒、更深刻的认识;也有可能会让人消极悲观,自暴自弃,甚至失去动力。走向哪种结局,关键就看耐挫力。

二、为什么要培养耐挫力?

耐挫力培养是疫情时期的必要

从2020年起,新冠病毒的肆虐,不仅给我们的生活带来了不便和风险,并且使网课变成常态,正常的学习秩序被打乱,线上没有集体氛围,没有现场实景,导致一些孩子学习兴趣下降,部分孩子产生“学习无动力”;居家让学习和生活空间变得狭窄,电子产品不知不觉吞噬了闲暇,人与人之间缺少交际,亲子之间缺少沟通,引发出尖锐的亲子矛盾。

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