当生涯规划与高考得高分的愿望相遇时，规划往往就会被抛开。
来自浙江的贾槿宣(化名)上高中时，也接受了生涯规划的相关教育，“但是大部分人最后的目标还是上一个好学校，所以选科的时候很难考虑生涯规划的因素，而是‘什么有助于我考更高的分数、上更好的学校’就会选哪些科目，虽然大学专业会对我们选科有一定的限制，但是我们当时能填报的志愿太多了，不确定因素太多了，最后根本不管什么生涯规划了，就看哪个能得高分。”
除此之外，当前不少学校对学生进行的生涯规划教育仍然过于传统。
随着社会的发展，涌现出越来越多的新兴行业。“我对自己将来的职业规划是成为一个网红。”北京市一位高一学生赵晗(化名)说，但是这个想法她既没有认真跟父母讨论过，也没有跟老师交流过，“我知道对于他们来说我这个就是一个‘不正经’的想法，说了也没用。”
有专家指出，对高中生进行生涯教育时应该强调一点：所有今天的选择都是暂时性的选择，随着将来进一步深造还可以加以调整。
其实，专家的话只对说了一半，对于针对00后的高中生进行的职业生涯教育，更应该调整和变化的是教育本身，教育既便不用迎合高中生的每一个新奇的想法，但是至少应该足够贴近他们，只有这样才能更好的引导他们。
不少学校已经进行了很有价值的尝试。
“我们开设的是‘体验式’的课程，是给学生呈现各种专业或行业‘典型的生活方式’。”唐江澎说，这样做至少让学生进行选课的时候“有那么一点儿道理”。比如，学校开始了“新闻与采访”的课程，“这个课不是讲知识，就是让学生真的参与编校刊、参与融媒体制作，让学生在真实的实践中体验自己是否喜欢这样的生活。”