记者在采访中了解到，不少高中生认为职业生涯规划教育确实有用。升入高一，新的学段、更难的知识，对孩子们来说本来就具有一定的挑战性，再加上“新高考”的因素，“大家都挺迷茫的，生涯教育让我们有了一种脚踏实地的感觉，让我们对未来的发展想得更清楚一些。一些小的心理问题也一同被疏导了。”张灿说。
“我觉得生涯教育应该更早进行。”江苏高三学生王欣然(化名)说。
跟王欣然有类似观点的学生并不少。
“我觉得生涯教育不能高中才开始，从小就应该至少给孩子一个‘我未来想要做什么’的大方向指导。”与张灿一样也赶上北京“新高考”的李海赫(化名)说，而且李海赫觉得生涯教育不能仅仅针对学生，家长也应该接受这方面的教育。
跟很多同学对未来的懵懂状态不同，李海赫很小就想当医生，因此上了高中之后他便想按照这个方向来选科。但是学校进行的职业生涯规测试显示，他的思维特点更适合搞理论研究。
老师劝完家长又劝，李海赫也掂量了一阵子，依然不愿意放弃从小就立下的志向。为了能学医，他跟父母讨论、争论了两年，“如果家长也上这个课程，至少会从孩子的兴趣出发去考虑，尊重孩子选择的几率就会更大些。”
不过，也有一些学生觉得职业生涯规划教育对自己帮助不大。
广东学生林健翔(化名)说学校的职业生涯教育没给自己留下太多印象。学校的职业生涯规划教育安排在高三，学校组织全年级同学去大礼堂听讲座，“讲座的内容很理论、很笼统，再加上我们课业很紧张，所以没有几个人认真听。”林健翔说，要想对学生有实际的帮助，授课内容就应该更贴近学生的实际，不能在网上随便搜一些测试题或者文章。