“双向衔接”帮孩子顺利实现幼小过渡
《指导意见》要求，各省（区、市）要以县（区）为单位确立一批幼小衔接实验区，2021年秋季学期启动幼小衔接试点，2022年秋季学期全面铺开。如何更好地进行幼小衔接，帮助孩子科学度过这一阶段？
《指导意见》明确表示，幼小衔接应该是双向衔接，应该从两个阶段共同入手，即幼儿园为入学准备和小学的入学适应。从社会对人才素质的要求而言，各级学校在课程内容方面应当是逐级向上衔接的，而从人才发展的连续性规律而言，各级学校在教学方法方面应当是逐级向下衔接的。
与《指导意见》一起发布的《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》，则分别就入学准备和入学适应提出了具体、可操作的指导。
其中提到，幼儿园的入学准备教育应注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面的有机融合，不应片面追求某一方面或几方面的准备，更不应用小学知识技能的提前学习和强化训练替代全面准备。
“幼儿园和小学对孩子的要求不一样。在幼儿园是谁举手谁回答问题，到了小学可能就是大家轮流回答问题。”李荣伟以回答问题为例，分析了幼儿园和小学对孩子的要求不同，“这就需要幼儿园在尊重孩子个体差异的情况下，鼓励孩子多回答问题。”
从熟悉的幼儿园到陌生的小学，环境变了、老师变了、同学也变了，“无论上不上学前班，都面临着新环境，都有这样一个适应过程，都需要一个过渡。”李荣伟表示，小学也应该给予足够的时间，帮助孩子更好地适应小学生活。
在入学适应方面，《小学入学适应教育指导要点》也强调，要帮助儿童逐步适应从游戏活动为主向课堂教学为主的转变，“小学一年级上学期作为幼小衔接适应期，实施与幼儿园相衔接的入学适应教育，合理安排一年级课程内容，改革教育教学方式，强化以儿童为主体的探究性、体验式学习”。