无锡职业技术学院也一直让学生从整体上考虑职业规划，从大一开始就开设必修课《大学生职业生涯教育与就业创业指导》，为毕业生定制“贯通式”生涯教育服务，针对不同年级学生，分层次、分阶段开展思政教育、大学生涯规划、职业意识、素质拓展等课程，测验简历撰写、面试技巧等实用技能。
“之前的生涯教育课程设计中，多鼓励学生探索‘内因’，提升求职礼仪技巧、专业课程竞争力等。”朱佳艺说，后疫情时代，老师更新了章节，强化外部环境课程。比如，会讲社会上出现的新职业、新岗位，以及岗位需求的新变化、职业发展新趋势……
而陕西工院也打出重拳，对2020届各院系学生就业工作的工作实绩、工作机制、工作内容和重点领域等量化考核。该校就业处、校企合作处负责人卢文澈表示，交出高质量就业答卷，更离不开学校一直开展的职业生涯规划大赛、简历大赛、模拟招聘、就业之星评比等活动，送上全链条、全生涯的就业教育，让学生“以不变应万变”。
因此，课程、讲堂、训练、竞赛、成果孵化“五位一体”的教学体系，成为陕西工院学生快速成长、顺利就业的“利器”。该校打造近百个学生社团，为社团提供实训基地，引导学生在课余孵化好点子、好创意，切实提高职场竞争力。
王楠就是受益者之一。他高考后陷入迷茫，认为自己与考上本科的同学相比，输在“起跑线”。但入学后，无论是老师、优秀毕业生的教导，还是社团学长学姐“传帮带”，帮他一步步找准了“人生坐标”。
他还自学画图、编程软件，眼下，他规划了一条就业道路：参加技能比武、参与科研创新、成为技术骨干。
入学就应加强学生适应力教育