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此外，老师在其他学生写作业时，还可以专门针对学习落后的同学进行辅导，学校的辅差功能得以回归，有助于帮助学习落后的同学及时跟上学习节奏，避免因一步落后步步落后而产生或强化厌学情绪。
集体玩耍与童年的回归
华南理工大学的林辉煌研究员在今年六一儿童节之际，写下《童年的丧失，或许是这个时代最隐秘的病症》一文，文中指出，“童年在本质上是有人陪伴下的无所事事和自由探索。无所事事，就是没有硬性的任务要完成，玩乐和游戏才是重要的事情。自由探索，就是对自己和外部世界的自主认识过程。关键是有人陪伴，父母的陪伴和其他小朋友的陪伴”。
由于计划生育政策和打工经济兴起，乡村社会不仅生育数量减少，而且因少子化的趋势，打工家庭会将孩子带着身边，导致乡村儿童的玩伴更加稀缺，手机游戏的出现在一定程度上成为同伴替代。
乡村学校为推动“双减”政策，广泛开展各种社团活动，鼓励学生加入各种类型的兴趣小组，包括篮球、足球、唱歌、绘画、舞蹈、手工等等。一些学校还开展了一些特色兴趣活动，如军号、鼓队、花样跳绳、竹竿舞。课后延时服务中的社团活动和兴趣小组，都是以集体参与的方式开展，使得孩子们消逝的童年又得以回归。与同辈群体交流和玩耍，让他们身心愉悦。
