学校中层为什么这么累

中层累,往往不是因为事多事杂,也不是因为头绪多,而是因为这种“权力不充分”所导致的“无效工作”。

学校中层累是因责权利不匹配

学校中层为什么这么累?

学校中层是学校的管理者,我们必须从管理工作的特性出发来理解中层“累”这一现象。

管理最大的原则是责权利的统一。对工作负有相当之责任,则必须被授予相当之权力和利益。无利益,则工作无动力;无权力,则对工作无计划权、无指挥权、无评估权、无监督权、无处罚权。没有这些权力,工作无法推进,但责任却牢牢地压在身上,不“压力山大”才怪。

目前,中层的利益是由教育行政部门的正式制度保障的,担任中层以后,还会有一些“看不见”的利益,比如“组织自尊”的获得,比如相对于教师进步空间的扩大……客观地说,学校中层的利益还是有保障的,它们不构成中层累的主要原因。我认为,中层累的主要原因,是学校中层普遍存在的“权力不充分”。

所谓责任,一是完成任务,二是达成目标。这都要资源,要人力,在实施过程中,要有临场决断,要有资源调配,要有关系处理,要有标准调整,要有矛盾化解,要有利害斟酌……所有这一切,现场指挥者都要“心里有底”,都要有“自主把控感”。这种“心里有底”和“自主把控感”来自哪里?来自自己的权力范围。

在一定的权力范围内,我的责任我做主,中层就不会这么累。我的责任不由我做主,中层就一定会累。

中层累,往往不是因为事多事杂,也不是因为头绪多,而是因为这种“权力不充分”所导致的“无效工作”。

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