各班开始搞末位淘汰。每次考核后，从A班选取不一定数量的人降到B班，B班选取最头部的人升到A班，B班和C班之间也是这样。 后来好像又有了一个D班。越来越多比较普通的小孩也被收进来。
我当时的成绩就在B班、C班之间徘徊。好的时候在B班，差的时候掉到C班。
二、
当时北京小升初已经实行片区内随机分配学校了，但很多好一点的中学都可以提前点招。
点招依据的是什么呢？
跟现在很像，主要是奥数比赛成绩、三好、体育特长、艺术特长什么的。
到了我读五年级，海淀区很多中学都跟风人大附中，办起了面向小学生的奥数班。
目的就是：你要是中学想上我这个学校，你就先来报我的奥数班，反正我周末教室也空着，这样我既收了家长的钱，又能考几次试，筛出一批优质的学生，留在我们学校，何乐而不为呢？
家长为了让孩子提早一点有个出路，也不会放弃这些机会。
那时候已经有了最早的“鸡娃家长”。
星期天我上华罗庚奥校，我妈在学校花园等我，总听到几个消息灵通的家长相互交换信息：哪个学校又新开了什么班，哪里又有选拔考试怎么报名，各处师资怎么样……
其他家长站在一边，假装不动声色，其实耳朵都拼命伸长了去听。
我妈担心我能不能顺利进入人大附中，就想再多几个学校保底，五年级一下给我报了8个奥数班……等于每个目标学校的“坑班”都占上了。
除了星期天在人大附中的华罗庚奥校，中关村三小自己课后的奥数班，还有：
八一学校一个，
中关村中学一个，
101中学一个，
北大附中一个，
清华附中一个，
海淀教师进修学校一个。
有的就叫奥数班，有的叫超常智力培训班，有的叫什么数学训练班。都要通过考试才能上。
海淀教师进修学校那个，是平时晚上的。小学大概三点多放学，有两天要上三小自己的奥数班，上完大概是5:30。
我妈接了我以后，出门简单吃点东西，就得骑车送我去海淀教师进修学校，好像也是一周两次。
周末的时间能分成几块，在不同奥数班之间穿梭，回家还要做作业。
有段时间我特别委屈，因为我根本就没时间玩儿。我妈也特辛苦，特焦虑。
你想想看，周末一整天一整天的上课，经常是家长给带一点简单的面包、煮鸡蛋，你课间就啃一口，吃完了立刻就得回去接着上课。
也没有保温杯，上课不能喝水，只能家长在外面准备着水，怕你渴。
后来我妈终于发现这种状况不可持续，就放弃了几个班。
101因为离我家最远，是最先放弃的。海淀教师进修学校那个讲得特别难，跟天书一样，后来也不去了。
我最密集上课外班就是五年级。
五、六年级也去考了各种奥数杯赛，迎春杯、智慧杯、还有一个什么杯，我想不起来了。
迎春杯是市里的，智慧杯是海淀区的，都有一定的选拔意味。
只要你发挥正常，基本上能看出来你在海淀区的奥数成绩能排多少名。智慧杯好像得了二等奖还是三等奖，迎春杯也是。
然后我就被人大附中点招了，其他奥数班都不用去上了。
我印象特别深的是五年级那会儿，人大附中做过一次动员大会，礼堂黑压压全是人，可能是华罗庚奥校上下三届的孩子和家长。
一位校领导当时拿着扩音器，抑扬顿挫地说：“我现在就把话撂这儿，如果谁要是同时上四中的培训班，恕我们人大附中永不接待！”
现在回想，应该是四中也办了班，在争抢人大附的生源。
三、
我们这拨人进人大附以后，直接被编到初中的实验班，分数最高的在9班，是数学实验班，稍微差一点点的在8班，是英语实验班。
剩下那几个班，不管以什么形式招上来的，都是普通班。
我们8班的人，本质上都是奥数特长招进去的，但是我们成绩差一点，不配称自己为奥数特长班，所以只能叫英语实验班。
一个实验班大概五十几个人，两个班就一百多个孩子。
我们的教室都被安排在走廊的尽头，靠边角的地方，普通班的同学玩的时候绝对不会到我们这边来，就好像有一种隐形的分隔线。
前一阵我们小学同学聚会，有三个初中进了人大附普通班的同学说：我好像从来没有在楼道里见过你。
他们说：我们都不敢去那块儿，因为感觉一去你们那儿气压就特低，都不敢说话了。
那种气氛就是：我们和普通班是显然不同的，所以一般跟普通班也玩不到一块儿。
我们班有一个显著特征是——没有绝对的第一名。
竞争太激烈了。
你长大那个环境，如果你足够出色，肯定是班里第一名，因为其他竞争的人都太弱了，但是在我们那，你这次考好了，可能进前5，下次发挥不好，就可能垫底。
所有人都很厉害，于是始终有一种紧张的氛围在。
有些同学明显的家境很好，文具盒崭新崭新，里面是成套的香味橡皮、转笔刀、尺子，和我们平常用的完全不是一个档次。
还有同学爸爸是开电脑公司的，或者很高的领导。
我能感觉到那种明显的阶层差别。
实验班依然采用淘汰制。9班学得不好会淘汰到8班，8班学得不好会淘汰到普通班。
然后每年会从普通班选拔一部分好学生到8班，再从8班选拔最好的到9班。
还有一件事给人非常大的压力，但你没有办法抵抗——
每次期中、期末考试，学校都会写一个非常大的榜，贴在走廊里，一下就能看到自己排在多少名。
对我来说，那种耻辱感非常强。
我进实验班的时候，第一次考试，是第21名。没想到这就成了我整个初中的最好名次。
后来每次都考差一点，最差的时候好像考到倒数第三还是倒数第五，大概就是55个人我考到了第51或者53名。
老师每次就说：“你们这些后面的差生都给我留意，到时候淘汰你们，别怎么着……”都是这种威胁式的。
老师的意思肯定是让你要努力，但那种很高压的状态，并不能让我产生努力的动力。
班里有好几个英语很好的人，他们课内根本不用学，因为他们在其他场合已经学会了。
在那种环境里，始终有人比你强，你不知道你在跟什么对抗。
你不知道到底怎么才能够在这个环境里获得一点自信，我到底以什么样的方式能够有信心说“我是一个挺不错的人”。
每学期开学一般都是最开心的，然后发现上学期积攒的听不懂的，这学期也继续听不懂。到期中考试的时候开始慌了，等到期末考试要来了，感觉每天去学校就像走在通往古罗马斗兽场的路上……就要和我的“塑料姐妹花”朋友捉对厮杀了。
如果我要是“杀”过了她，她就会突然不理我，下课不跟我结伴上厕所了。
我要没“杀”过她，我就可能被淘汰到普通班……真的，在想的都是这种事儿，每天处于一种惶惶的状态。
那会儿不流行说牛人，流行说牲口，谁学习好谁就是一个大牲口。
普通班的人平时会把实验班的当作怪物。
万一我被淘汰下去，我该怎么跟他们相处？就是那种巨大的焦虑。
四、
同学之间的气氛，也很微妙。
白天大家都在那疯玩，下课后男生一个把另一个摁地下，玩得一身土、一头汗，但是晚上都自己偷偷学习到很晚，还不能告诉别人。
我听说，有女生让父母给自己讲昨天晚上电视剧的情节，以便第二天在学校里大声说：“啊？你都没看那什么什么电视剧吗？昨天演的什么什么……”
我也遇到过不止一次，我在那看书，然后我的塑料姐妹花好友走过来，把书给我合上说：“别看了，就知道傻学！走，咱们玩儿去。”
但当我考试排名比她高的时候，她突然就不理我了。下次如果她考得比我好，她又像没事儿人一样热络。
还有一个女朋友有一次考了第一名，很多之前根本不理她的人下课都围到她身边，把她纳入自己的圈子。
感觉实验班里排名前10的人不会跟排名20的人玩，排名20的也不会理排名30的。
在那个环境里到底怎么自处，是一件很让人困惑的事。
我会纳闷，为什么那谁谁谁，平时没见他/她学习，他/她怎么考那么好？
也会慢慢说服自己：有些人就是擅长学习，而我就是不擅长学习，然后就会怀疑自己，会自卑。
我爸妈也不知道怎么才能让我变好，他们只知道说：
“你小时候可乖了，结果你一上中学就不乖了。你小时候学习可好了，你刚考上人大附中实验班的时候，全班排21，结果名次每回都往下掉……”
就会这样数落我。
当年有一个男生我很佩服他，不管别人怎么干扰他，他都会不以为然地一笑，然后自己该干嘛干嘛。
比方有人过来拍他书说：你看什么呢，有什么可看的？他就只是抬抬头，看人一眼，然后低下头继续干自己的事儿。
我当时觉得那男生定力很强，很了不起。
但是没想到，他考上中山大学以后，在大三时自杀了。
我们初中两个实验班的同学，读大学后有两个人自杀，9班一个，8班一个。9班那个上的是北大化学系。
其实人大附当年已经开设了心理健康课，意识算很超前的。但那种心理健康课，它不能改变当时的教学环境，所以根本就没有解决问题。
就好像为了避免你生病，我给了你一种药，但实际上生病的是那个体系、那个环境。
我觉得那个环境是逼人早熟的，有点像一个加速器，要求你赶快定位自己、想办法提升自己。
它不会教你要怎么去提升自己，而是——我就告诉你，你和我的标准有多大差距。
是因为我个性比较敏感才会有这样的感觉吗？肯定不止我一个人有这种感受。
那些排名前20的同学可能会有高手过招的快感，但如果你不是，也很可能觉得压抑。
五、
初中升高中，实验班很多人不用考试就直接升入本校。但我属于要考试的那部分人。我考上了，被分到了普通班。
普通班的气氛要比实验班正常得多。没有淘汰制，老师也管得比较松。
当时我们班物理老师、政治老师讲课都特别烂，就照着课本念。
后来只要物理老师上课，我就躲到厕所去，捧本闲书自己看，等到下课了我再回去。
高中时有一些同学家里挺有背景，知道自己会出国，学校也是睁只眼闭只眼，管得没那么死，所以翘课也没人管我。
2021年得了金球奖、奥斯卡最佳导演的赵婷，就是我在人大附中时的同学，同届不同班。
初中时她在普通班，是少数几个我打过交道的普通班的朋友。那时候我们都知道宋丹丹是她后妈，她爸当过首钢总经理。
我最早听到迈克尔·杰克逊的音乐就是从她那里，因为她有随声听，有时候我们会带着耳机一起听。
她高二就去英国读书了，后来又去了美国。人大附中像她这样家庭背景的人不少。