如果你跑到英国的小学看一看，有很大概率会发现老师都在从基础音标开始教诵读，一堆孩子跟着反复地念。这本与大卫的方法相悖——因为在家里，他从不教孩子音标，基本上都是直接让孩子跟着说单词和句子。
但来自剑桥的尤莎教授却在长期的实验中发现，区分并掌握单词的基础结构对孩子日后听说读写能力的提升至关重要。
图片来源于BBC纪录片《孩子的未来》
在她的实验中，11岁的女孩卡莎盯着电脑屏幕，耳朵里传来机器发出的声音，在看到P和B这种爆破音开头的单词时，她会听到尖锐的嘀嘀声；而在看到W和L这种舒缓音节开头的单词，则会听到缓慢的嘟嘟声。从小就锻炼孩子对不同声音结构的辨别，能让他们日后读书与说话时，变得灵活而敏感。
图片来源于BBC纪录片《孩子的未来》
“说起来很简单，孩子的阅读能力正和单词的声音结构有关。”尤莎教授说道。“这个秘诀不仅仅适用于英语，首先建立强大的声音结构系统，之后才能更好地学会阅读。”
尤莎教授经过多年研究后发现，像卡莎这种从小就接受相关锻炼的被试者，其语言能力已远远超出同龄人的平均水平。
图片来源于BBC纪录片《孩子的未来》