中小学英语主科地位该取消吗 学生、家长和老师这么说(4)

学习成本可能转嫁给家庭

北京外国语大学附属外国语学校教师娄树华

我认为取消外语主科地位的做法不妥。先做个假设,把外语改为选考科目。如此一来,学校在课时分配上有所减少,但学生的外语学习质量如何保证、如何提高呢?而退出主科地位,无形中会把学习任务权限下放,取而代之的可能是学生参加各种社会外语补习班、提高班、强化班、冲刺班,从而变相增加了外语学习的时间及费用,而这种负担和成本实质上转嫁给了学生与家长。

语言的学习需要长期的日积月累,绝非一日之功。心理学上普遍认为:3至7岁是语言学习的敏感期与关键期。我自己是从初中开始学习英语的,直至大学毕业最终学得的也是“哑巴英语”。与其他从小开始学习英语的同学相比,差距明显,而且学起来也特别吃力。从长远来看,外语的用处不可小觑。当今是国际化社会、全球化时代,外语尤其是英语是国际交流的重要工具,必须学习。很多世界名著、文献资料、论文等也都是英文版本,作为学生和学术研究者等都需要一定的英语基础和能力水平。所以,我们需要进一步探索研究的是适合新时代、新形势的英语“因材施教”方案,而不仅仅是外语退出主科的问题。

专家观点

中小学应降低英语学习难度

教育部原新闻发言人王旭明

根据当前教育改革和发展的实际,特别是人才培养实际,我认为,英语不宜作为高考三科必考科目之一,可根据学生报考专业,确定是否必考英语和确定考试难度。同时,中小学应降低英语学习难度,至少小学低段不宜把英语设为必修课。理由如下:

第一,当下学校教育“加”的东西太多,而且还在与日倶增。人们总在为教育做加法,即教育应该增加什么什么内容、应该强化什么什么方面、应该补充什么什么东西,如此“加”的结果,就是让已经重得不能再重的教育更加沉重。从这个角度说,对英语教学要求的反思具有积极意义。

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