姚洋：需要我们自己去闯出一条路来，沿着自己走过的路，想办法在边际上努力。
1990年代后，国有企业进行改制和结构调整，把技校都废掉，向美国学习，走综合性人才培养。这之前，中国教育是学苏联，苏联学德国，所以中国教育体系的根在德国，特别是职业教育。
最早支持分流的人，一直在说德国和瑞士模式，实际上我们根本达不到它们的情况。美国又走到另一个极端，齐步走完高中，一些人上好大学，另一些人上社区大学，美国的社区大学实际上学不到多少东西，中国也不能变成那样。我们要在德国和美国模式之间取得一个平衡点。
1992年之前基本学德国模式，后来又学了30多年美国模式，要找到平衡点，需要将两者结合起来。中国的很多东西，恐怕最后都得在德国和美国之间找一个平衡点。
界面教育：如果“城乡一体化”是乡村振兴的方向，理想状态下，城乡一体化下的农村教育是什么样？
姚洋：首先资源分配要均等化。先用十年的时间，至少先在市里把生均经费拉平。到2035年，在全省范围内把它拉平，做到这一点，城乡一体化的教育就会有巨大的进步。
其次要吸引更多优秀的教师资源到农村去，要给农村老师更高的工资，现在情况是反过来的。
界面教育：您谈到中国研究时曾说，“要抚摸林中每一棵树，再上山俯瞰森林”。在农村教育中，树和森林分别指什么？又如何到达山顶？
姚洋：农村孩子树都还没摸清楚，就被迫去经营这片林子，绝大多数孩子都停留在这个层面。
农村孩子想出人头地，比城里孩子的难度高5-10倍。共同富裕一定要有切实可行的措施，要抓重点，重点就是教育，如果能在2035年，把教育资源拉平，共同富裕就完成了80%，其他就是微调。